@phdthesis{Wicke2016,
  type      = {Master Thesis},
  author    = {Stefanie Wicke},
  title     = {Inklusion und Schulsozialarbeit : Rahmenbedingungen, Konzepte und Kompetenzen von SchulsozialarbeiterInnen f{\"u}r eine inklusive schulische Bildung},
  year      = {2016},
  abstract  = {Bei schulischer Inklusion, also dem gleichwertigen Miteinander und gemeinsamen Unterricht von Kindern mit und ohne sonderp{\"a}dagogischen F{\"o}rderbedarf, werden sorgf{\"a}ltige Planung, gezielte Ver{\"a}nderungen und Zusammenarbeit von vielen Beteiligten ben{\"o}tigt. Neben den Kultusministerien, Schulbeh{\"o}rden, Lehrern und Eltern spielt dabei auch die Jugendhilfe, beispielsweise in Form von Schulsozialarbeit, eine wichtige Rolle. Anhand von exemplarisch durchgef{\"u}hrten Interviews wird gezeigt, dass Schulsozialarbeiter einen Beitrag zu schulischer Inklusion leisten, ohne dass es ihnen stets bewusst ist oder sie es als explizites Ziel verfolgen. Sie bewirken dies schon allein durch das Vorleben und Vermitteln von Werten wie Gleichwertigkeit, Toleranz und Respekt. Um eine h{\"o}here Zufriedenheit mit ihrer Arbeit zu erreichen, w{\"u}nschen sich die befragten Schulsozialarbeiter vor allem eine gelingende Kooperation auf Augenh{\"o}he mit den Organen der Schule und ebenso deren Wertsch{\"a}tzung. F{\"u}r eine Generalisierung ist die gew{\"a}hlte Stichprobe zu gering. Interessante Aspekte als Ankn{\"u}pfungspunkte f{\"u}r weitere Forschungen konnten aber herausgearbeitet werden.},
  language  = {de}
}